1.1. Понятие и состав науки

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 

Понятие науки. Наука — это система знаний о наиболее существенных свойствах (признаках) изучаемых явлений дей­ствительности, закономерностях их существования и разви-гия. Кроме научных знаний существуют знания не научные, обыденные, псевдонаучные, антинаучные и т. п- Научные >нания отличаются от иных тем, что это знания о наиболее существенных сторонах, свойствах изучаемых явлений, отра­жающих глубинные качества явлений, закономерности их су­ществования, развития и функционирования, их связи, взаи­модействия с другими явлениями. Научные знания — это зна­нии упорядоченные, т.е. организованные в определенную систему, знания взаимосвязанные и логически последователь­но изложенные, обоснованные, доказанные.

Вместе с тем наука — это не только научные знания, (щука — это и деятельность по производству, приращиванию других знаний, осуществляемая специалистами в соответствую­щей сфере.

Существо науки заключается не столько в познанных ис­тцах, сколько в их поисках. Если рассматривать науку только как сумму знаний, истин, то она представляется как нечто ' 1,11'ическое, неизменное, между тем как это настоящее сражение с непознанным, вечные муки в поисках истины. Развитие науки выступает как процесс постоянного накопления шпитивных знаний.

Внешне наука представляет собой знания, выраженные в пиле системы объективно фиксированных грамматических Н1)е;и1ожений.

11

 

Состав науки. В науке как системе знаний выделяются два уровня: эмпирический и теоретический. Эмпирический уро­вень складывается из научных фактов. Научный факт — это не факт реальной действительности. Это достоверное знание о фактах действительности. Причем не любое знание, а зна­ние в определенной мере обобщенное, полученное на основе наблюдения, описания, эксперимента. Одни научные факты служат основой для выдвижения гипотез, другие — для дока­зательства научных истин.

Научные проблемы — это состояния научной информа­ции (научных знаний), которые не удовлетворяют исследова­теля. Проблема — это наличие знаний, но при этом неполных или противоречивых. Знание о неполноте научных знаний или их противоречии побуждает исследователя их пополнить, противоречия снять. Проблема находит свое выражение в постановке вопросов, а ответ на вопрос разрешает ее. Про­блема и ее разрешение, вопрос и ответ — два полюса челове­ческого мышления. Правильная постановка вопроса во мно­гом определяет пути разрешения научных проблем.

Научная гипотеза — это совокупность вероятностных, предположительных знаний, отвечающих на проблемные вопросы, что-либо объясняющие ввиду недостаточности достоверных знаний. В ходе научных исследований выдви­нутые гипотезы опровергаются или доказываются и обо­сновываются и тогда превращаются в научные знания и в таком виде включаются в состав научной теории.

Проблемы и гипотезы существуют и в юридической прак­тике. Но это, естественно, проблемы не научного, а узкопрак-тического характера. Юрист, участвуя в рассмотрении дел, за­частую находится в проблемной ситуации: он обладает опре­деленной суммой знаний относительно конкретных фактов, но эти знания неполные, недостаточные для решения дела. Эта неполнота знаний о конкретной фактической ситуации также находит выражение д постановке вопросов и выдвиже­нии гипотез как предположительных знаний, дающих ответ на вопросы. Гипотезы в данном случае выступают в виде след­ственных или судебных версий. Доказав или опровергнув вер­сии, юрист тем самым получает достоверные знания (инфор­мацию), необходимые для решения дела. '

Научная теория — это совокупность систематизирован­ных, взаимосвязанных, обоснованных и проверяемых знаний,

]2

 

г. е. могущих быть проверенными на практике или иным оп­ределенным логическим путем. Теории не только описывают изучаемые явления и их существенные признаки, но и объ­ясняют эти явления, с разных позиций (подходов) показыва­ют закономерности их возникновения, развития и функци­онирования. Именно теории составляют основной костяк науки. В этом плане любая наука выступает как совокупность частных теорий.

Таким образом, подведя итог вышесказанному, отметим, что научное познание движется от научной проблемы к на­учной гипотезе, а от нее — к научной теории.

1